Con el objetivo de fortalecer el bienestar académico y potenciar la motivación en el aula, la Unidad Curricular del CFT Estatal gestionó el taller “Empoderamiento Emocional: Gestión Positiva de las Emociones en Docentes”, dirigido por el coach internacional Fernando Saleh.

El taller abordó la importancia de la gestión emocional en la educación superior técnico-profesional, integrando principios de neuromanagement, inteligencia emocional y psicología positiva. A través de estrategias centradas en la comunicación efectiva y la motivación intrínseca y extrínseca, se buscó entregar herramientas a los docentes para la creación de ambientes de aprendizaje más positivos y enriquecedores.

El académico Octavio Arellano destacó el impacto positivo para el desarrollo profesional. “El taller me ha ayudado a identificar y fortalecer mis habilidades emotivas para aplicarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje y generar una mejor comunicación con mis alumnos. Ayuda a superar barreras y dificultades que se presentan. Creo que debo seguir enriqueciendo mi labor potenciando mis emociones como una herramienta de aprendizaje”.

Para Daniela Morales, «el curso fue bastante dinámico y con aristas no constantemente analizadas en la práctica habitual, por lo que creo que fue un espacio de interacción y participación activa con otros colegas, donde se fomentó el lograr incluir herramientas desde lo neuro emocional en nuestras vidas personales y en nuestra práctica de la docencia».

Por último, Christopher Pavón señaló que la instancia fue clave para fortalecer el vínculo con los estudiantes. “Como docente nos facilita la captación e interés de nuestros alumnos, que nos servirá como el puntapié inicial de los mecanismos o procedimientos a utilizar, para incluir en ellos la seguridad de que cuentan con nosotros, que son uno más, que no se sientan que divagan, que sean parte de este proceso”.

Con este tipo de iniciativas, el CFT Estatal reafirma su compromiso con el desarrollo integral de su comunidad docente, promoviendo estrategias que favorecen tanto el bienestar de los académicos como el aprendizaje de los estudiantes.